近日，媒體爆料學(xué)習(xí)類app存在的一些亂象，如夾雜小黃文、葷段子;學(xué)習(xí)交流平臺(tái)變?yōu)椤盎チ脤毜亍?，app同學(xué)圈漸失原味;app里的游戲成分、抄襲作業(yè)現(xiàn)象多等等。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)類app存在諸多亂象，會(huì)嚴(yán)重影響中小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
何為學(xué)習(xí)?對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，還要通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉自己解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的意識(shí)?！吨杏埂钒褜W(xué)習(xí)分成五個(gè)步驟：學(xué)、問(wèn)、思、辨、行，學(xué)習(xí)應(yīng)該是個(gè)循序漸進(jìn)、通過(guò)練習(xí)逐漸消化知識(shí)的過(guò)程。
但是直接抄襲作業(yè)很明顯是浪費(fèi)時(shí)間的行為。根據(jù)報(bào)道我們知道，有的班至少三分之一的學(xué)生在用學(xué)習(xí)類app，真用來(lái)學(xué)習(xí)的少，大都直接抄答案。學(xué)生的很多作業(yè)和標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，作文內(nèi)容也都是雷同的。學(xué)生一味地依賴作業(yè)軟件、追求標(biāo)準(zhǔn)答案，其結(jié)果只能是學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑以及產(chǎn)生惰性和失去獨(dú)立思考的能力。一方面，遏制住由app帶來(lái)的“抄襲風(fēng)”需要學(xué)生的自律和家長(zhǎng)老師的監(jiān)督。另一方面，如果app開(kāi)發(fā)者能把“以啟發(fā)指點(diǎn)式的方法輔助學(xué)生學(xué)習(xí)”視為宗旨去設(shè)計(jì)app，那app就不會(huì)代替學(xué)生的思考了。
其次，在學(xué)習(xí)時(shí)瀏覽到一些黃段子、接觸到很多游戲是有害無(wú)利的事情。中小學(xué)生心智尚不成熟，對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，自我約束能力和抵制誘惑能力較差，在該靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的年紀(jì)應(yīng)盡量少接觸外在誘惑，初中的生物課自然會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。在信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)習(xí)類app上的不良信息就像污垢一樣會(huì)污染學(xué)生的心靈，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。就像一個(gè)學(xué)生所說(shuō)“背單詞時(shí)出現(xiàn)的配圖和例句常常帶著些暗示、挑逗的意味”，這一定不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
任何事情都要防微杜漸，相關(guān)app管理者需要承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，嚴(yán)格把關(guān)，篩掉不良信息，否則極其容易迷惑中小學(xué)生的心智，甚至誤人子弟。
還有一種不好的現(xiàn)象是學(xué)豆獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(學(xué)豆可以換獎(jiǎng)品)與各種學(xué)霸榜單排名。班里的同學(xué)都在比排名、賺學(xué)豆，有同學(xué)為了賺學(xué)豆花錢充VIP，還有作弊刷學(xué)豆的。我們很遺憾學(xué)習(xí)類app為同學(xué)們提供了一個(gè)盲目攀比、通過(guò)花錢來(lái)提高排名的環(huán)境，這讓教育變了味，同學(xué)們之間無(wú)法形成良性競(jìng)爭(zhēng)，反而容易讓一些學(xué)生養(yǎng)成僥幸心理與錯(cuò)誤的金錢觀和學(xué)習(xí)觀。無(wú)疑，通過(guò)付費(fèi)來(lái)縱容自己的懶惰并達(dá)到目標(biāo)的做法不可取，大手大腳的花錢和不勞而獲的思想對(duì)這些幾歲、十幾歲的孩子絕無(wú)益處。因此，付費(fèi)賺學(xué)豆這種設(shè)計(jì)并不科學(xué)，設(shè)計(jì)者只顧經(jīng)濟(jì)利益而忽視了教育的本質(zhì)。
要知道，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成的良好心性和品格，是孩子獨(dú)有的一生財(cái)富。然而學(xué)生們?cè)赼pp上的同學(xué)圈里互撩、為了明星而開(kāi)撕、開(kāi)黃腔等行為有違學(xué)習(xí)的初心，真的是亂套了，既不利于形成良好人際關(guān)系，又影響學(xué)習(xí)。學(xué)生的自律意識(shí)是一方面，app的不合理設(shè)置才是關(guān)鍵所在。
教育無(wú)小事，當(dāng)學(xué)習(xí)類app的使用者是幾歲、十幾歲的孩子時(shí)，我們就必須重視起來(lái)，祖國(guó)的花朵不能被藏污納垢的角落影響到。學(xué)習(xí)app應(yīng)當(dāng)發(fā)揮輔助學(xué)習(xí)的功能，相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)者應(yīng)以此為原則，對(duì)學(xué)生們有一些擔(dān)當(dāng)，集思廣益，創(chuàng)新軟件使用機(jī)制，整治軟件上存在的不良現(xiàn)象。